Здесь мне бы хотелось привести некоторые жизненные примеры, которые смогут показать, что же является движением в развитии.
Вопрос для размышления: «Как ты думаешь, люди которые смогли добиться определенного успеха в своей деятельности, может им просто повезло? Они не прикладывали определенных усилий, в освоении необходимых навыков, не трудились, а просто так по везению получили то, чем сегодня обладают. Или у них сразу все получилось, и не было с их стороны упорства, интереса в достижении своей цели?
Очень важный момент в развитии это наше стремление к трудолюбию и работоспособности. Наш азарт, вовлеченность, заинтересованность к делу. Учась в школе мы можем пронаблюдать этот фактор самым наглядным образом. В каждом классе у нас встречаются ученики немного слабее, но в своем большинстве причина неуспеваемости сводиться к отсутствию у них стремления к труду. Абсолютно каждый учащийся может понять сложные вопросы учебной программы, но когда нет интереса к работе, не загорается интерес, не прилагаются усилия, происходит блокирование проявлений способностей и их развития.
Конечно, всем нам известны другие ученики, которые как нам кажется, ленятся во многом, но в учебе достаточно хорошо успевают. Иногда мы даже задаемся вопросом: «Когда же он успевает заниматься и осваивать учебную программу»? Программу осваивает легче других (как нам кажется), и активно участвует в общественной жизни школы. И все-таки, то, что ему дается просто и легко, совсем не говорит нам о том, что у него не сформирована привычка серьезно работать. Можно привести немало примеров, когда ученики у которых получилось достаточно ярко проявить себя в школе, не могут во взрослой жизни полноценно проявлять себя, по причине того что просто не привыкли работать. С помощью стабильного и настойчивого настроя к работе, способности такого человека были бы значительнее, и при тех же умственных данных. Работоспособность это самая достойная человеческая способность, ее ни в коем мере нельзя сравнить с какой-нибудь недостойной частью таланта. Это самый универсальный и могущественный инструмент в нашем развитии.
Предлагаю, подвести некоторые итоги по главе:
● мы с тобой рассмотрели, какие есть уровни развития способностей, и чем они отличаются;
● также мы рассмотрели, 5 этапов развития способностей и признаки каждого этапа;
● мы познакомились с видами способностей, опираясь на методику профессора психологии Д. Холланда, который занимался изучением особенностей людей;
именно эти 6 разновидностей способностей мы будем узнавать в себе, в следующей главе. Сможем проверить себя самостоятельно, какой же тип наиболее подходит под наши качества;
● мы выделили, что является самым универсальным и мощным инструментом в нашем развитии.
1.4. Как мне определить, что относится к моим сильным сторонам, к моим способностям?
Джон Генри Холланд – американский ученый, профессор психологии, занимался изучением особенностей людей. Он разработал методику, в которой выделяет 6 типов личностей – 6 разновидностей способностей и своих возможностей. Он предложил разгруппировать все существующие профессии в определенные классы профессиональной среды. А именно, он полагает, что есть определенная склонность человека не только к какой-либо специальности, но и так же к роли и положению в ней, к определенной должности. Он говорит о том что, профессиональное развитие, это комплексная ориентация личности, а именно:
Конец ознакомительного фрагмента.